Le garçon et le tambour

Auteur : Umesh P N

Illustrateur : Rajiv Eipe

Cette pièce est basée sur une forme de théâtre moderne dénommée le théâtre corporel. La beauté de cette forme est qu’elle peut être faite de façon impromptue, n’importe où, avec autant ou aussi peu d’acteurs que nécessaire, avec ou sans accessoires. Vous trouverez des suggestions sur la manière de jouer cette pièce à la fin du livre.

Et maintenant la pièce !

Le garçon et le tambour

Narrateur/s (se dirigeant vers un coin de la scène) : une pauvre femme avait un fils. Elle travaillait dur comme jardinière dans les demeures fortunées de leur ville. Ils lui donnaient du grain en retour.

Un enfant mime la mère, tandis que d’autres enfants forment des groupes de familles nanties. La mère passe à chaque groupe et mime le jardinage pour ces groupes. Après avoir créé cette scène de 30 secondes , tous les groupes, y compris la mère se figent dans leurs positions.

Narrateur : mais elle se sentait mal parce qu’elle ne pouvait jamais se permettre d’acheter de beaux vêtements ou de beaux jouets pour son fils.

Un jeune garçon arrive en courant pendant que le chœur, chante une chanson et joue à mimer le cricket. Il se fige dans une pose au centre de la scène.

Narrateur : le petit garçon était radieux et gai. Ne pas avoir de jouets ou de beaux vêtements ne le dérangeait pas. Après une dure journée de travail, la mère se rendait au marché pour vendre le grain qu’elle avait reçu.

La mère s’avance vers le garçon et le reste des acteurs figés retourne dans le chœur.

Narrateur : elle demanda à son fils :

Mère : que veux-tu que je prenne pour toi, mon petit ?

Narrateur : le garçon était fasciné par le son du tambour. Alors il lui répondit :
Garçon : Un tambour, mère, j’aimerais avoir un tambour pour jouer.

Au cours de la narration qui suit, le garçon continue à être figé dans sa position pendant que la mère fait le tour de la scène. Elle rencontre un acteur qui sort du chœur dans lerôle du marchand à qui elle vend le grain, un autre auquel elle achète de la farine, et en chemin elle récupère un morceau de bois, et retourne voir le garçon.

Narrateur : la mère savait qu’elle n’aurait jamais assez d’argent pour acheter un tambour pour son fils. Elle alla au marché, vendit son grain et acheta de la farine de pois chiches et du sel. En rentrant chez elle, elle se sentait triste à l’idée de lui faire face les mains vides. Alors, quand elle a vu un beau morceau de bois sur la route, elle le ramassa et le rapporta à la maison.

Le fils ne savait pas quoi faire avec le morceau de bois. Pourtant, il l’emportait avec plaisir quand il sortait jouer. Une chanson joyeuse jaillit sur ses lèvres et il se mit à la chanter sans hésiter :

un garçon se déplace sur la scène sous le regard du chœur.

Garçon : Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot !

J’ai demandé un tambour et regarde ce que j’ai,

Un beau morceau de bois !

J’ai demandé un tambour et regarde ce que j’ai,

Je pense que la chance est de mon côté !

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot !

Vers la fin de la chanson, un vieil homme se dégage du chœur. Il mime qu’il essaie d’allumer son poêle. Comme il tousse, tout le chœur entier, amplifiant ainsi les effets de son état.

Narrateur : Et alors qu’il sautillait en chemin, il rencontra un vieil homme. Le vieil homme essayait d’allumer son poêle avec de la bouse de vache. Le feu ne prenait pas et il y avait de la fumée tout autour. La fumée fit l’homme larmoyer des yeux et tousser. Le petit garçon courut vers lui et lui dit :

Garçon : Quel est le problème, grand-père ? Puis-je vous aider de quelque manière que ce soit ?

Vieil Homme : Ah ! Mon petit, j’essaie de faire cuire de la nourriture, mais je ne peux pas allumer de feu.

Parce que tu vois,
Mon feu ne veut tout simplement pas s’allumer
Je dois cuisiner. Oh ! Regarde
Mon feu ne s’allume jamais ! Quelqu’un peut-il allumer ce feu ?

Mes yeux sont rouges, mes bras sont fatigués.

J’ai besoin de manger, j’ai besoin de nourriture.

Oh ! Pour un morceau de bois sec !

Garçon : Ici, grand-père, tu peux utiliser mon morceau de bois pour allumer le feu.

Les actions qui suivent sont mimées pendant que le narrateur parle.

Narrateur : le vieil homme était très content. Il alluma son feu, prépara du pain et en donna un morceau au garçon.

Le vieil homme retourne dans le chœur.

Le garçon sautilla en chantant sa chanson :

Garçon : La-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la La-la-la-la-la-la-la-la-la-la !

Mon morceau de bois m’a fait avoir de la nourriture.

Un beau morceau de pain.

Mon morceau de bois n’est pas un tambour, mais il

m’a fait avoir du pain.

Un beau morceau de pain.

La-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la !

Narrateur : le garçon marcha jusqu’à tomber sur la femme d’un potier. Elle tenait son bébé dans ses bras. Le bébé hurlait et agitait ses bras.

Comme auparavant, l’épouse du potier se dégage du chœur, en faisant comme si elle portait un bébé dans les bras. Alors que la mère tente d’apaiser le bébé, le chœur fredonne une berceuse doucement. Cette berceuse peut être une chanson régionale.

Le garçon dit :

Garçon : Madame, pourquoi votre fille pleure-t-elle ?

Ma toute petite a faim. Elle n’a rien mangé depuis ce matin. Je ne peux rien lui donner, car il n’y a rien dans la maison. J’aimerais avoir du pain à lui donner.

Narrateur : le gentil garçon donna son pain à la dame. Elle donna le pain à son enfant qui le mangea avidement et cessa de pleurer. Elle était si satisfaite du garçon qu’elle lui donna un grand pot.

Les actions ci-dessus sont mimées à mesure que le narrateur récite les lignes. Après l’action , la femme avec< /i> le bébé revient dans le chœur pendant que le garçon continue, en portant son pot.

Le garçon continua à fredonner sa chanson amusante :

Garçon : Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot !

J’ai donné mon pain et

Regardez ce que j’ai !

J’ai donné mon pain et

j’ai eu un joli pot !

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot

Tum-ti-tee Tum-ti-tee-Tum-ti-tee-Tum-ti-tee- Tum-ti-tee- Tum-ti-tee Tot !

Narrateur : le petit garçon sautilla jusqu’à ce qu’il tombe sur une scène étrange au bord de la rivière.

Les membres du chœur peuvent bouger leurs mains tous ensemble, pour symboliser la rivière qui coule. Le blanchisseur et sa femme se dégagent du chœur, en mimant une dispute. Leurs actions sont exagérées, mais on n’entend pas leurs voix.

Un blanchisseur se disputait bruyamment avec sa femme. Le garçon s’arrêta et leur demanda :

Garçon : Monsieur, quel est le problème ? Pourquoi vous disputez-vous avec votre femme ?

Narrateur : le blanchisseur lui dit :

Blanchisseur : Tu vois, mon garçon, voilà ce qui s’est passé,

Je lui ai donné un pot, je lui ai donné un pot.

Et qu’a-t-elle fait ?

Je lui ai donné un pot, il a coûté cher.

Et elle l’a cassé !

Elle a cassé le pot, le dernier de mon lot,
Et maintenant je me sens vraiment fâché !
Je lui ai donné le pot, le pot qu’elle a cassé.
Le pot dont j’ai besoin pour faire bouillir mes vêtements.
Sans le pot, mes vêtements vont pourrir.
Oh, ils resteront encrassés !

Alors tu vois, je n’ai rien pour faire bouillir mes vêtements avant de les laver. Et à cause d’elle, mon métier en souffrira.

Garçon : Monsieur, ne vous disputez pas avec votre femme. S’il vous plaît, prenez mon pot et utilisez-le.

Narrateur : le blanchisseur était très content du pot. Il était si satisfait de la gentillesse du garçon qu’il lui donna un beau manteau en retour.

Tout le chœur loue le manteau, « Waouh, quel beau manteau ! Regardez sa couleur ! Il semble très confortable ! SI doux et si chaud ! » Le blanchisseur et sa femme retournèrent dans le chœur.

Le garçon courait en chantant sa chanson amusante.

Garçon : alors que je marchais,

Avec mon pot en main, j’ai rencontré un blanchisseur. qui m’a donné ce manteau si grand !

Oh c’est vraiment drôle en effet !

Les gens cherchent des choses,

Et j’ai ce dont ils ont besoin !

Narrateur : Le garçon marchait tout en admirant son grand manteau. Il arriva bientôt sur un pont et fut alarmé par ce qu’il vit.

Pour la narration qui suit, le chœur reproduit le son du vent froid qui souffle. Un homme se dégage du chœur en frissonnant. Il s’assied, recroquevillé.

Un homme tremblait de froid et il ne portait même pas de chemise. Il semblait être blessé et il gémissait de douleur. Le garçon était très inquiet. Il courut vers l’homme et lui dit :

Garçon: vous semblez saigner,

vous semblez être blessé ! Je vais essayer de cherche de l’aide. Vous avez également besoin d’un manteau.

Narrateur : le garçon demanda à l’homme quelles circonstances l’ont mis dans un tel état.

L’homme répondit :

Au cours des lignes suivantes, l’action est mimée. Un groupe d’acteurs se dégage. Ils poursuivent un autre acteur (celui qui joue l’homme), le coincent, et le dépouillent.

Homme : je montais à cheval en étant pressé.

Je montais mon cheval en direction de la ville.

Une bande de voleurs est venue et m’a attrapé ! Ils m’ont fait descendre, ils m’ont fait sortir.

Ils ont pris mon porte-monnaie, ils ont pris tout mon argent.

J’ai essayé de me battre.

Mais ils m’ont battu, ils m’ont battu violemment.

Ils m’ont laissé souffrir, ils m’ont laissé blessé.

Ils ont tout pris, même ma chemise !

Comme la chanson se termine le groupe jouant les voleurs retourne dans le chœur.

Narrateur: Le garçon lui dit :

Garçon : vos besoins sont plus grands que les miens. Veuillez prendre ce manteau. Il vous aidera à rester au chaud.

Narrateur : L’homme fut touché par la gentillesse du petit garçon. Il remercia le garçon abondamment et lui présenta le grand cheval qu’il montait.

L’homme volé entre dans le chœur, tandis que tout le chœur mime la montée du cheval avec des effets sonores. Un tambour peut accompagner le rythme. Le chœur mime la montée sur place, pendant que le garçon monte sur son cheval à travers la scène.

Le garçon était très heureux et guidait le cheval en chantant sa chanson.

Garçon : Oh, c’est vraiment drôle !

Les gens cherchent des choses,

Et j’ai ce dont ils ont besoin !

Un homme a besoin d’une chemise,

Mais tout ce qu’il a, c’est un grand et beau cheval !

Je lui ai donné mon manteau, et qu’est-ce que j’ai eu ?

Son grand beau cheval bien sûr !

La «  cavalcade » dugarçon et du chœur s’arrête. Un autre groupe se dégage du chœur. Il inclut le marié, ses parents, et les joueurs de tambour de la fête.

Narrateur : Alors qu’il marchait avec son cheval, il tomba sur un grand groupe de gens vêtus de manière gaie. Ils faisaient partie d’une grande fête de mariage comprenant le marié et des musiciens. Ils semblaient prêts à participer à une procession de mariage, mais ils étaient tous assis sous un arbre avec des têtes d’enterrement.

À ce point, le groupe du marié et les derniers acteurs du chœur chantent une chanson de mariage connue , mais d’une manière lente et triste.

Le garçon s’arrêta et leur demanda ce qui les rendait si déprimés. Le père du marié lui dit :

Père du marié : Tu vois, mon garçon, voilà ce qui ce passe. Nous sommes tous prêts à participer au cortège du mariage.

Mais nous avons besoin d’un cheval pour le marié. L’homme qui était censé l’amener ne s’est pas présenté, l’heure propice est presque révolue.

Narrateur : et le marié lui-même s’approcha du garçon et lui dit :

Marié : je suis le marié.

Et j’attends de voir ma fiancée,

Mais, je suis coincé ici en attendant de monter à cheval !

Je ne peux tout simplement pas y aller à pied.

Mon cheval est en retard et l’heure avance.

Mes invités attendent tous pour manger.

Je manquerai mon mariage à coup sûr !

Donc tu vois, ce dont j’ai besoin maintenant, c’est d’un cheval ! J’ai besoin d’un cheval ! Un cheval vraiment rapide !

Chœur : il a besoin d’un cheval, il a besoin d’un cheval ! Il a besoin d’un cheval vraiment très rapide !

Narrateur : le garçon, toujours aussi serviable, offrit son cheval au marié. Le marié était très heureux et il demanda au garçon ce qu’il pouvait lui donner en échange de son cheval.

Le garçon regarda autour parmi les musiciens et remarqua rapidement le joueur de tambour.

Il dit :

Garçon : Mieux vaut prévenir que guérir. Et qu’est-ce qui a effectivement sauvé la journée, c’est mon magnifique cheval !

Tout ce que je veux de vous, c’est

ce beau petit tambour dont vous jouez !

Oh, réalisez mon rêve !

S’il vous plaît, réalisez mon rêve !

Le joueur de tambour s’avance avec son tambour, et le donne au garçon au cours des lignes suivantes.

Narrateur : le marié a demandé au joueur de tambour de donner le tambour au garçon. Le joueur de tambour savait qu’il gagnerait facilement assez d’argent pour s’acheter un nouveau tambour. Il donna son tambour de bon cœur.

Les acteurs du marié et< i> tous les autres retournèrent au corps principal du chœur. Tous chantent la chanson du mariage, mais< /i> maintenant celle-ci est gaie et avec un tempo accéléré.

Narrateur : le garçon se précipita chez lui pour chanter sa chanson et jouer de son nouveau tambour. Il était impatient de dire à sa mère comment elle l’avait aidé à trouver son tambour.

Le garçon et la mère se rencontrent au centre de la scène.

Garçon : mon morceau de bois a fait beaucoup de bien !

Il m’a procuré du pain comme nourriture.

Mon morceau de pain n’a pas duré,

mais, il m’a procuré un joli pot.

Mon pot m’a procuré un beau manteau.

Le manteau a aidé un homme dans le besoin.

J’ai reçu un bon cheval à monter.

Avec ce cheval, j’ai donné son épouse à un marié !

Donc, vous voyez que c’est simple en effet

Un peu de donnant-donnant,

rendra beaucoup de gens heureux !

Donc, quand vous rencontrez vos amis aujourd’hui,

essayez de leur faire plaisir !

Tout le chœur reprend encore une dois le dernier refrain, en chantant et en dansant autour du garçon. À la fin , tous les acteurs se figent dans les positions des divers personnages de la pièce.

----------- Rideau -----------

Décor de la scène

Les encadrés ci-dessous suggèrent une conception possible de la pièce. Pensez à chacun de ces encadrés comme à une photographie d’une scène particulière. Vous pouvez placer les accessoires, les costumes et les instruments de musique nécessaires à la pièce sur un banc placé contre le mur du fond et en faire usage lors du changement de scène derrière le chœur.

Suggestions pour la distribution

La pièce peut être interprétée par une distribution de six à trente enfants. Avec plus d’enfants, le rôle du narrateur et du garçon peut être assumé par de nombreux enfants, en plus des autres personnages. Pour une distribution de quatre à six enfants, les rôles du garçon et de la mère peuvent être fixes, tandis que les autres enfants peuvent assumer les différents rôles de la pièce. Les indications scéniques données dans la pièce ne sont qu’une suggestion ou une possibilité. Veuillez adapter la pièce à vos besoins en termes de disponibilité d’espace (scène, salle de classe, salle de conférence, etc.), d’accessoires, de décors et de costumes.

Costumes possibles : des vêtements confortables normaux comme des t-shirts et des pantalons ou des salwars kameez, OU un uniforme scolaire.

Accessoires possibles : tambour, bâton, pot, dupattas, en fonction des disponibilités. Toute la pièce peut également être jouée sans accessoires, qui peuvent tous être mimés.

Instruments musicaux simples :

Des instruments de musique simples peuvent être utilisés ou le chœur lui-même peut produire les sons appropriés.

Suggestions d’indications scéniques pour un groupe d’environ 20 à 30 enfants.

Indications scéniques suggérées pour un groupe d’environ 20 à 30 enfants

Tous les enfants tournent le dos au public en trois rangées égales. Deux narrateurs avancent d’une manière très dramatique. Par exemple, les deux peuvent jouer avec une balle avant de soudainement regarder le public, le saluer et parler un peu de la pièce ensemble et en chœur : « L’histoire du garçon et du tambour, est une histoire sur le partage, une histoire de valeurs, une histoire de personnes et non de choses. »

L’ensemble du groupe se tourne vers le public et crie le titre tout en chœur. Le groupe reste dans les trois rangées et fait désormais face au public.

À partir de maintenant, les personnages sortiront du chœur pour se rendre dans l’espace de la scène situé devant, puis reviendront dans le chœur quand ils auront terminé avec leur rôle dans la pièce.

La mère peut porter une dupatta de couleur, qu’elle donne au garçon au moment de lui donner le morceau de bois. Tous les autres personnages peuvent également porter des dupattas, qu’ils échangent avec le garçon au moment opportun. Cette action peut symboliser le partage et le don, bien qu’elle ne soit pas essentielle au déroulement de la pièce.

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Story Attribution:

This story: The Boy and the Drum is written by Umesh P N . © Pratham Books , 2015. Some rights reserved. Released under CC BY 4.0 license.

Other Credits:

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The Boy and the Drum (English)

A folktale about giving and kindness transforms into a lively play! This versatile and adaptable piece can be performed on stage or in the classroom. Hours of fun and learning guaranteed!

This is a Level 3 book for children who are ready to read on their own.

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